Педагогическое эссе

​

              В моем ещё небольшом профессиональном опыте было много разных ситуаций, эмоций, радостей и разочарований. Бывали моменты, когда от неудач опускались руки. Однажды мне хотелось все бросить, убежать, не оглядываясь. Я думала, что это не моё, что с выбором профессии я ошиблась. Но когда я открываю дверь, захожу в кабинет, на меня с интересом сморят  мои воспитанники и начинают сыпаться вопросы: «Чем сегодня мы будем заниматься? Какой секрет вы нам откроете?» У меня снова будто расправляются крылья за спиной. Они ждут от меня знаний, следят за моими поступками, оценивают каждое моё слово, взгляд, шаг.                                                             

          Главную задачу вижу в том, чтобы достучаться до самых сокровенных уголков детской души, помочь каждому поверить в себя. Твёрдо придерживаюсь заповедей:

- не воспитывать в плохом настроении («спокойствие, только спокойствие»);

- определить, чего хочешь для ребёнка, узнать, что он думает по этому поводу;

- предоставить возможную самостоятельность;

- не подсказывать готового решения, а показывать возможные пути к нему;

 - не пропустить первый успех ребёнка;

 - делать своевременные замечания;

- оценивать поступок, а не личность.

          И в заключение хочу вспомнить замечательные слова Демокрита: «Воспитание детей – рискованное дело. Ибо в случае удачи последнее приобретено ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи горе несравнимо ни с каким другим».